随着计算机技术的飞速发展，不少中职、技校都开设了AutoCAD课程。然而中职、技校生大多是从初中直接升学的，他们一般文化课基础差，而且专业课掌握得不好，尤其是识图、制图能力较差，要让学生学好AutoCAD不是件容易的事情，从而对我们的AutoCAD教学带来了很大的困难。多年来，我在AutoCAD的教学实践中做了很多有益的尝试，逐渐摸索出一套以AutoCAD2006中文版自身绘图环境来分步绘制实例为授课重点的分步教学法，取得了良好的教学效果。

一传统制作教学课件的不足

在过去讲授AutoCAD等软件时，我们一般是将授课内容制作成Word文档（或Power Point文档）。在讲课时，将Word文档（或Power Point文档）和AutoCAD同时打开，一边从Ｗord上看实例的步骤，一边从AutoCAD上做演示。这样，虽然也有一定的效果，但这种教学方法存在着很多不足：Ｗord文档文字性的内容太多，学生要不断记笔记，而中专或技校的学生最头痛的就是长篇累牍地记笔记；Power Point文档制作的课件虽然直观，却难以让学生感受绘图环境，与教师的补充讲解、现场操作难以配合默契；Word文档（或Power Point文档）和AutoCAD的窗口间的不断切换，容易使学生的思路被打断，使授课的连贯性差，系统性不明确。

用AutoCAD自身的绘图环境制作的课件，可以避免两种窗口不断切换带给学生的杂乱感，并使一个实例的做图过程清晰直观，并能让学生自始至终感受到AutoCAD绘图环境，循序渐进的掌握作图的过程，并能提高学生的逻辑思维能力，进而提高学习的兴趣，从而提升识图、绘图的能力。

二用AotoCAD2006中文版制作分步教学课件的过程

下面，我以简单的绘制一个小台球桌为例，简单概括用AutoCAD2006中文版本身的绘图环境分步制作一个课件的过程。

1．开AutoCAD2006中文版，并新建一个无样板公制文件，文件名为“绘制台球桌”

2．用矩形、偏移等命令绘制下图，并选择“绘图”菜单下的“文字”下的“多行文字”，在所绘的图形右边，用鼠标拖动出一个矩形框，并输入作图的步骤。可以在讲课时，在学生看到示例图和步骤的情况下，利用AutoCAD2006中文版的模型空间的两边的滚动条或鼠标中间的滚动轮，使视口中的图形来回滚动，在右边再示范地作一遍，使学生能一目了然地看清楚。

并且，在制作课件时，文字的大小和属性都可以通过“修改”菜单下的“对象”下的“文字”下的“编辑”命令进行修改。文字的位置可以通过“移动”命令移动到合适的位置。
 
3．把第二步的图形复制一份，并开始做下一步，同样写上绘制的步骤，同样在讲课时，可根据需要，为学生们演示。

4. 按同样的方法，制作出后面的步骤，如下：

至此，一个小小的台球桌的步骤就完成了。在讲课的过程中，配合老师的讲解、窗口的滚动、以及演示操作，学生能很方便地看清楚，理解更容易。并且，在讲一段时间后，当学生们有了一定的基础后，可以让学生走上讲台，让学生对照老师的课件来讲，即锻炼了学生的口才，又让学生掌握了知识，老师从中发现学习优秀的学生，引导学生来做课件，可以进一步培养学生以后适应社会的能力，我通过多年的不断实践，发现这是一个教学的好方法。

三用AotoCAD2006中文版制作分步教学课件的不足和改进方法

用AutoCAD制作分步教学的课件，虽然有一些优点，任何方法都不是完美的，也存在许多的不足之处：AutoCAD是绘图软件，不是文字处理软件，对文字的编辑处理要比Word逊色许多；AutoCAD也不如Power Piont作的幻灯片多媒体的因素多；制作过程相对繁琐，用Word或Power Piont录入一个100分钟的课件，并排好版，如果用２个小时，那么制作一个同样时长的课件就需要4－6个小时或更长；如要插入音频文件，相对更复杂。

但是因为AutoCAD是专门的绘图软件，学生主要是要掌握绘图的过程和方法，所以如何让学生更好更快的掌握，是我们每一个老师的责任。如果把AutoCAD的作图步骤一步步作成Power Piont幻灯片或制作成Flash影片也许可以，不过那样可能会花费更多的时间了。当然，从www.xiaodongcad.net网上也有许多对于入门者很好的学习资料，可以引导学生进一步去自学。