《贞观政要》开篇记载了李世民的一段话：“为君之首，必须先存百姓，若损百姓奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”这表现出一代明君对百姓的爱。三国时刘备爱民如子、大英雄拿破仑爱惜士兵的感人故事更是俯拾即是。古往今来，各类大英雄、大豪杰无不是爱民如子或爱兵如子的。我不是英雄豪杰，但作为一名人民教师，爱生如子是我一向的做法。这种爱，是关心学生身心健康成长的爱，既有对他们生活上的亲切关怀，更重要的是对他们改变不良行为习惯、端正学习态度、提高自身素质的启迪。
          
　 由于这种爱，我不断钻研业务，探索教育教学方法，在教育教学中获得了不少的成功，我的班级工作得到了全体师生的共同认可，我的教学效果在不断进步。我过去的一些学生，有的读大学，有的已参加了工作，逢年过节，总会收到他们一封封感激的信函或贺卡。我感到欣慰、感到自豪。

　 采取什么方式去关爱学生，学生才会接受呢？我在生活中得到了启示：人在感情上总希望别人重视自己，待自己与众不同。我附近一商店老板经营有方，每次我去买东西，他都能便宜几角钱。虽然几角钱算不了什么，但我心理却产生了优越感，别人买同样的物品要比我多花几角钱。因此，我尽量光顾那里。只要他店内有的，哪怕是绕道，我都一定去他那儿买。我还介绍一些朋友光顾那商店。我占了点小便宜，他更没亏，生意越来越红火。我想：当老师的对待学生，也应像商人对待顾客一样，对他们表现出诚挚的关怀，给他们一些特殊的对待。也能引起他对你的尊重。并按你的要求去做的，从而你就能收到理想的教育效果。
   
　 我班一学生，英语成绩很落后，一连几个单元的单词默写，正确的总只有三五个。要他利用课余时间背好再来默写，效果不佳。一天，我去家访，发现他自己的房间布置得很得体。一次家长会，我想将教室布置一番，在商量如何布置的班干部会上，我特意邀请了他，并请他和几个班干部一起布置。放学后，同学喊他一起回家，他说：“你们先走，我还有事。”语调显得特别自豪。他们花了很长时间，把教室布置得比我想象的还要好。家长会上得到了肯定，他的家长很满意，回家又鼓励了他。

　 同学们来校上课，教室里面貌一新。我特别指出某同学功劳最大。同学们对他刮目相看。几天后，又默单词，他只错了一个。我问他为什么取得这么好的成绩。他说：“这几天我规定自己每天背五个单词，我发现我的记忆力不是很差。”我鼓励他：你本来就很聪明。只有坚持下去，一定会取得自己满意的成绩。学期末，果然进步很大，他的信心更足了。

　 我在一本书上看到被教育学上称为皮革马利翁效应一事：美国哈佛大学一群研究员来到某中学，对教师说，经过测验，他们发现有五名学生智力超群。这五名学生有的本来成绩就好，但有的只是一般。一年后，这五名学生的成绩果然都出类拔萃了。教师惊叹哈佛的鉴定准确。而研究人员说出了这五名学生只是在花名册上随意选的，并没有作任何鉴定。

　 那么这五名学生为什么成绩都能突出呢？这在于教师相信了哈佛的鉴定，而对他们投入了特殊的关切。

　 由此，我得到启示，只要你对某人表现出你内心深处的关爱，有时采取一些特殊的对待，有时也不需要什么特殊对待，只要你的言谈举止之间渗透的热情，就能影响学生。

　 市场经济生活中，肯定还有许多事例，可供我们借鉴过来用于教育教学。只要我们去发现、去探求学生容易接受的关爱方式，定会收到意想不到的教育效果。