用户登陆
您现在的位置： 小草教学资源网 >> 教育论文 >> 其他论文 >> 教育管理 >> 论文正文
后进生学习心理分析及对策            【字体：小 大】
后进生学习心理分析及对策
作者：小草教学…    论文来源：小草教学资源网    点击数：    更新时间：2005-9-22
　　我们作为"传道、授业、解惑"的师者，对后进生不应采取置之不理、任其发展的态度。相反，应更加关爱后进生，偏爱他们。只要师者能像医者那样对其进行望、闻、问、切，尔后对症下药，必定能使病者逐步向健康的方向发展。

　　一、消极型心理

　　有些学生学业成绩在一段时期内处于优势，但经历一、两次失败后，经过努力成绩仍未反弹至原来的位置。在此时期，这部分学生往往会对接踵而来的失败束手无策，甚至怀疑自己的能力，面对一而再、再而三的失败，他们开始自暴自弃，消极地对待学习，甚至是采取放弃的态度。

　　因此、在他们学习中便存在着这样一个恶性循环；经历失败——地接受失败，消极地对待一切学习活动。

　　二、封闭型心理

　　个别学生因智商较低，学习成绩往往不理想。父母失望、同学瞧不起、老师不重视，有的甚至被歧视。这样的反馈多了，他们便认为自己一无是处，从此失去信心。由于自信心的丧失，他们便会产生低人一等的感觉，  自然而然地把自己从集体中分离出来，进行自我封闭，在学习上不敢请教同学，生活中不敢向家长、同学以及老师敞开心扉。

　　三、对抗型心理

　　个别学生生性好动，表现欲较强，在课堂上总想以独特的方式引起老师、同学的注意。他们这样的举动往往被老师视为违反课堂纪律，老师常常有用警告、责备和怀疑的目光注视他们，这令他们感到恐惧、担心、害怕，从此害怕上课、畏惧老师，甚至对老师失去了信心，  自然也就对学习失去了信心。这样，与学习对抗的情绪也就产生了。

　　四、懒惰型心理

　　有些同学的依赖性较强，独立思考的能力较差，课堂上疏于记录，学习i1程中又懒于思考，只满足于一知半解。这样，在遇到问题时就感到无从下手。当无法解决的问题在日积月累之时堆积如山，面对诸多的难题，他们更显得信心不足，只好选择“捷径”，从而放弃或逃避思考问题、解决问的机会。这样，懒惰的心理便开始滋长。

　　可见，要医治后进生后进这一顽疾，首要的是应该帮助他消心理障碍，采取行之有效的措施转化学业后进生。

　　1、重在鼓励，树立信心

　　在教育教学中要善于挖掘后进生的闪光点和兴趣所在，有意创设机会与情境实现他的表现欲，给他们尝试成功的体验，并及时给予鼓励，使他们能逐步消除因失败而产生的失望、无助、畏惧、憎恨等各种情绪，进而打破不断遭遇失败的恶性循环，帮助他们重建自信，克服消极性心理障碍。

　　2、走进心灵，开启心扉

　　在教育教学中教师应了解后进生，尊重后进生，注意与后进生建立良好的师生关系，效学生的良师益友，  以教师的情感去影响学生的情感，从而设法走进后进生的心灵，开启他们的心扉，帮助并克服封闭性心理的影响，使他们信任老师。

　　3、因材施教，积极关爱

　　在教学中，教师要根据后进生的具体性格等心理特点，主动地与他们沟通，充分地尊重他们，积极地关爱他们，耐心细致地经常给他们在学习上开“小灶”，并教给他们正确的学习方法，帮助克服学习上的对抗生心理。

　　4、制订计划，正确指导

　　在教育教学过程中，教师要根据每个后进生的特点和具体情况，给每位制订有效的能达到的短期、中期和长期目标，指导并督促他们形成良好的行为习惯和学习习惯，并在一定时机给予物质或精神上的鼓励，使他们最终在学习上变被动为主动，变不自信为自信的独立学习者。  
寻找更多的资源在小草资源论坛
论文录入：admin    责任编辑：admin 
  • 上一篇论文：

  • 下一篇论文：
    • 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】