一年一度的春游又提到了工作日程上了，孩子们早已按捺不住内心的激动和喜悦，私下里开始盘算自己要买什么好吃的。是啊，这是孩子的天性使然，是孩子内心世界的真实写照。但摆在我们老师和家长面前一个严峻的问题：春游就是吃游吗？我们如何引导孩子合理消费，让他们通过自己节约省钱，更好地发挥钱的作用呢？

结合三年级《品德与社会》上册第13课《我想要，我能要》的教学，我设定了这样的教学目标：1．让孩子了解自己的需要和家庭经济状况。2．学习选购商品的生活技能。3．养成合理消费的态度，有节约资源的意识。我采用的过程与方法是：通过小组讨论想要的是不是一定该要、怎样合理用钱，指导学生联系实际，从问题出发，探索问题、解决问题。在课前准备时，我让学生分别对自己家庭的必要开支及自己生活、学习用品开支进行调查，到超市了解部分商品及价目，以增强对生活的感性认识，为课堂教学打基础。以下是本课活动过程及其设计意图分析。

    一、设置情景，引出课题

师：学校要组织春游了，中午要在景点吃一顿午饭，所以春游之前我们必须准备准备，怎么样？我们一起去逛超市吧！

课件出示：超市的各种食品及价目表。

师：面对琳琅满目的食品，你想要些什么呢？

学生看到琳琅满目的各种食品，一阵欣喜，只要是吃的喝的都毫不犹豫地放进自己的购物篮中，丝毫不考虑选购的合理性。

（活动意图：通过设置生活化的情景，引发学生的生活体验。教师有目的地创设春游情景，让学生自己准备午餐的食品，引出教学讨论的话题。）

  二、学生交流，引发体验

  1．自由交流想要的食品，并说出购买这些食品的理由。

师：是不是想要的东西就能买、就该买呢？

学生带着问题各自进行午餐搭配。

以下是孩子们的购物计划表中具有代表性的一张：

从表上我们可以看出，孩子出去春游，所花的费用是很高的，吃的食物要花到50元，还要带30元零用钱用来购买景点的玩具和食物，这样花费要到80元左右。

2．小组交流午餐搭配，评出小组里“最佳小购物师”（评价标准：经济、合理）。

3．大组交流，师生评价。在讨论评价中理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”三个要点。

（活动意图：以学生真实生活的春游活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导学生说出自己想要的东西以及购物的理由，使学生对自己的需要进行反思，明确想要的东西不一定就能要或都需要，还要懂得根据家庭经济状况进行合理消费。同时，在实践中，学习选购商品的技能。此外，教育学生不要在景点购买玩具，不买小摊上的食物。）

三、情景探究，拓展延伸

    1．观看录像，思考：这些同学的做法合理吗？

镜头一：洋洋和爸爸妈妈在商场，洋洋看中一支钢笔。妈妈说：“这支钢笔太贵了，它的价钱等于我们家半个月的伙食费呢。”洋洋与妈妈赌气了。

镜头二：小明跟妈妈上街，走到一个鞋店。小明说：“妈妈，我要这双‘李宁’牌运动鞋。我班同学小易也有。”妈妈说：“买一双别的吧，省点钱。”小明不依不饶缠着妈妈要。

镜头三：芳芳这次数学考了100分，非要妈妈奖励她到肯德基去吃一顿。

2．讨论、交流。

3．学生交流生活中的消费故事。

（活动意图：在学生的生活中，乱花钱、不懂得计划等现象还较普遍，在这里撷取三个镜头，引导学生移情体验，进一步明确合理消费要看需要、看价位、看家庭的实际经济状况。在此基础上，再让学生说说生活中的消费故事，引领他们个性化的消费理念、技巧和科学健康的生活方式。）

4．小组交流家庭开支调查情况。

5．大组交流。

6．师小结：父母的每一分钱都是辛苦挣来的，这些钱不仅要支付家庭的必要开支，还要支付你们在学习上、生活上的各种费用。因此，我们每一个人都要合理消费，合理用钱，不浪费。

（活动意图：本课的价值取向是合理消费，通过对春游的消费指导，让学生明白，个人消费时并不应该想要什么就买什么，只有经济、合理地消费，才是我们追求的目标。并让学生尝试从个人消费转向家庭消费，引导学生参与家庭经济管理。）

四、延伸活动——“春游比节约、订报送伙伴”

师：结合下周的春游活动，请同学们在春游中比节约，将省下的钱给我们手拉手学校的小伙伴订一份队报。要求：以小组为单位设计一张购物表格，将前一次春游所买物品和这次所买物品做个比较，看看你还能找到哪些可以节省的地方。

从班级学生设计的购物计划前后对照表（略）我们可以看出，以往，学生按照自己的想法随意购买食物，没有节约的意识，一个汉堡就要花费1 0元，还要购买糖果等小零食，对此，家长也任随孩子所需，原来人均花费要80元左右。经过有意识的引领，学生领悟到了节约的意义。换一种做法就可以省钱，减少了不必要的浪费。比如，装自家的纯净水比买瓶装水省钱。自己炸鸡腿比购买肯德基的鸡腿省钱；有一位学生说。自己原来打算带3包牛奶，现在只要带一包牛奶、一瓶水，也能保证营养，还省钱。还有的孩子说零花钱也不需要了，因为所带的食物都是精心准备的，春游来回都有学校安排的车接送，不必另外花钱。

通过春游购物的前后对比，学生明确了在保证有营养的同时，应不浪费钱物；而且在合理消费的实践中懂得了省下来的钱还可以更好地发挥作用，如可以存起来，可以捐给需要帮助的人，还可以订报送伙伴等等。学生有了这种合理消费的意识，学会了合理消费的方法，他们在今后的学习和生活中就能主动为家庭减少不必要的开支，养成良好的生活习惯。实际上。这也让孩子们明白了应该为父母减轻负担，为家庭和谐生活出一份力。