对象：初一年级

时间：2005学年（一学期）

教学目标：
1．体验与发现：体验制作乐趣，发现服饰特征。
2．实践与创造：观察并表现人物服饰。
3．欣赏与评论：欣赏并交流作品，评价自己与他人作品。
针对美术教育新大纲对现行体育的改革的要求，以及现代教育改革需要施行创新教育，充分体现“以学生为主体，教师为辅”的特点。
欣赏美──了解美──创造美──评价美

实 施 过 程

　　(一)欣赏美
　　　　1.简略介绍服饰概况。
　　　　2.展示现代服饰，让学生欣赏并交流感想。归纳特点：装饰性强；色彩鲜艳；色彩厚重；运用多种肌理和色彩的表现手段。造型体现人体的美。
　　(二)了解美
　　　　1.出示课题《服饰大赛》。
　　　　2.了解色彩调配方法。
　　　　引导学生从自然界的蓝天、太阳等鉴别冷暖等视觉关系。出示范画，让学生进行色彩知识的识记。(同种色、类似色、对比色)
　　　　3.制作步骤：
　　　　(1)构思 (2)草图 (3)制作 （4）展示
　　　　示范的目的是让学生心中有“底”，既有原则性又有灵活性，使学生真正了解到“美到处是有的，关键在于捕捉。”
　　(三)创造美
　　　　创造是艺术的教育核心，但创新并非是胡思乱想。当学生跃跃欲试准备创作时，我要求他们的作业采用不同处理方法，既有规则又有创新，把握实效性和形成独特的色调。同时，要求以小组，相互合作，共同完成任务为佳。其目的，在有限时间内，着力培养学生共同出谋划策的协同精神。教师应指导、鼓励。
　　　　1.作业要求：
　　　　(1)运用多种肌理和色彩表现手法来制作。
　　　　(2)注意色彩的关系。
　　　　(3)适当地选用多种肌理和色彩的表现手法，形成独特的色调。
　　　　(4)如果以小组，相互合作，共同完成 任务为佳。
　　　　2.教师注重指导。
　　(四)评价美(达标测评)
　　　　反馈交流是检验教学目标能否达标的重要一环。让学生根据各组的作业谈创作思路、服饰结构、色彩运用、表现手法、选材等，是构建以学生为主体，帮助学生发展的有效途径。教师最后的作业讲评带有指导性，要激励学生懂得：不仅能服饰上进行创新，而且还应将其创新思路迁移到其它学科领域，不断地推陈出新。
　　　　1.举办《服饰大赛》
　　　　2.评价各组作业的优缺点。鼓励学生不仅能在造型上进行丰富的想象和表现，而且还应不断推陈出新，创造出更新更美的服饰。

具体过程安排
　　第十二周：介绍服饰的特点；
　　第十三周：自己动手创造出一件服装
　　第十四周：对让学生进行创作，提出一点意见，加以修改。
　　第十五周：展示成果，举行《服饰大赛》。进行总结。

分析教育实施效果以及小结
　　目前正在大力推进素质教育，艺术正是一个重要窗口。传统的教学模式已不适应现代教育，这一学期在教法进一步加强了学生动脑动手能力的培养，充分调动了学生的积极性，让学生对美术产生了浓厚的兴趣，自发的学习。以后更要对美术的教法加以改进，不能有以前的老脑筋，老方式。对教法的改进更要跟的上现代化的教法教学时，密切结合农村初级中学这一实际情况，并注重培养学生浓厚的学习兴趣，充分发挥了教师主导、学生主体的作用，课堂上善于营造宽松民主的氛围，又激发其竞争意识，充分调动学生积极性，师生双边配合十分默契。以提高学生审美文化素养为核心，使学生通过艺术的欣赏与艺术的创造实践活动，提高审美的文化素养，发展创造性智慧，陶冶高尚的情趣，促使学生得到全面和谐的发展。一步一步的欣赏美──了解美──创造美──评价美。

得：参与的同学，不管是模特、设计者、工作人员等都通过这个大赛收获了很多，锻炼了自己的能力，展现了自己的才能。
失：有很多同学因为或多或少的原因没有参与，当了一会观众。但是内心是非常失落和遗憾的。还有就是组织上以及评奖上有一定遗憾。

作品展示