课题：花未眠

教学目标：

1.以本篇文章为窗口，了解日本文化。

2.理解文章表达的有关审美的主旨。

3.体味作者以自身感受起笔，以小见大，深入浅出的写法。

4.让学生建立感受生活美的意识。

教学重点、难点：

理解文中隽永含蓄的语句，提高品味语言的能力。

教学技术：多媒体辅助教学

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

由苏轼《海棠》导入。

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

诗意：东风微微地吹拂，海棠花透出高洁美丽的光泽，散发阵阵幽香，使人有空蒙迷茫之感。这时，月亮已转过曲折的走廊，照不到海棠花了。诗人只怕那花儿在深夜里也会睡去，自己更加寂寞，所以点燃起明亮的灯烛，照看着那一簇簇红艳艳的海棠。

“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”这是北宋著名词人苏轼夜半醒来，面对寂然盛开的海棠，留下的千古佳句。无独有偶，千年以后，一位日本作家发现了凌晨四点海棠的美，心灵有所启迪，写下了随笔散文《花未眠》，这位作家就是1968年诺贝尔文学家获得者川端康成。

二、学生展示自己搜集的背景资料

〖作者简介〗

川端康成（1899—1972）日本著名作家，出生在大阪。2岁丧父，3岁丧母，7岁祖母亡，15岁祖父亡，后来姐姐又病故。孤儿的遭遇使他的童年抑郁悲凉，这对他以后的文学创作产生了巨大影响。他一生致力于对日本美的探索﹑守护和塑造，写下了大量了艳丽伤愁的小说和美文，“丰富的感情，高超的技巧表达了日本人的内心精华”。他于1968年10月17日，以《雪国》、《古都》、《千只鹤》3部代表作，获得诺贝尔文学奖，为日本文学赢得了世界声誉。1972年4月16日他在工作室里用煤气自杀。

〖写作背景〗

1950年5月，这正是日本战败的第5个年头。战败国的悲哀，民族的失败，国家的毁灭，使他苦闷、惆怅，产生了一种空漠感，一种对整个社会和人生的厌倦和伤感。在《独影自命》中，他说：“这种哀伤彻身透骨。”“战后我感到自己好象死去一样。”“我感到自己的生涯也结束了，直到现在，我还不能从这种感觉中站起来。”而1947年、1948年他的挚友横光利一、恩师菊池宽相继去世，他们的死更使他产生了第二次的孤儿感情。1948年11月12日出席旁听东京国际军事法庭最后一天对日本战犯的宣判，在《东京法庭判决之日》中他写道：“目前日本的国情和世界的形势，不能从我的头脑中抹去，这是我忧郁的原因。”而《花未眠》第9段中所写的时间“去年岁暮”正是1949年11月，作者应广岛市的邀请，代表日本笔会参观原子弹轰炸受难地，归途中去取道京都的时节，至1950年4、5月间他再次访问广岛和长崎，目睹原子弹给人民带来的伤害，这一切又怎不使敏感的川端倍感身心憔悴？他的悲观厌世思想因此更加强烈了，生有何欢，死亦何惧呢？所以在《花未眠》第九段中他写道：“这的确是日本黄昏的天色，它渗入我的心。”作者极为欣赏的这“日本色彩”又是什么呢？是“荒原寂寞村庄的黄昏天空上，泛起破碎而蓬乱的十字型云彩”。我们终于明白，哪怕是一朵盛放的海棠花，在川端眼中也“含有一种哀伤的美”。美，对作者而言，就是这样一种以悲哀和静寂为底流的枯淡和素朴的美，一种寂寥和孤绝的美！战后，他反复强调：“我不相信现实的东西，我已经完全离开了近代小说的写实基础了。”（《哀怨》）。战后的他，把死看作是一种极致的美，只有“临终的眼”才能映现自然的美，人生的孤独，生死的无常。他的精神负担无比沉重，使他对死亡有一种归宿感。“人若能自己心甘情愿地进入长眠，即使可能是不幸，但肯定是平和的。”（《临终的眼》）而“要活下去”正是这种心绪的变相流露。（参见川端康成的“要活下去”──兼《花未眠》写作背景深层解读左莉何效明2004年第八期《起跑线》高一版）

日本有很多自杀“圣地”，如：富士山下著名的青木原森林。“据说在青木原寻死的人中有相当大一部分是青年伴侣，还有一些是成群结伙的少年，三五好友结伴赴死，也是当下的一种风气”。“还有一个是樱花河，每到三月，两岸的樱花开过花后，飘落的花瓣便铺满河面，投水而死这漂起来后，不是身上盖满樱花，就是身体躺在樱花之上，死出了一种意境，凄绝而冷艳。”（蒋子龙《日本的“自杀圣地”》

日本崇尚武士道精神，切腹是武士道精神的终级体现，被认为是最为能体现武士道精髓的一种自杀仪式。切腹自杀颇有讲究：沐浴，穿着一袭白袍，用白布裹住刀或剑的把柄，单膝着地，昂首挺胸，反手自戮。有的还要举行一个仪式。

日本人的死亡观念有相当长远的传承性和相对的稳定性，它已渗透到日本民族的文化心理，形成了特殊的民族心理素质。

日本文学评论家加藤周一谈到日本人的生死观时指出：“自杀的主题，在日本文化有其特殊的重要性。”著名作家三岛由纪夫说：“一切形式的自杀，都有演技的意识。”川端十分欣赏自杀身亡的画家古贺香江的一句口头禅：“再没有比死更高的艺术了，死就是生！”这种对死亡的欣赏、向往，常常超越他的文学虚构，支配他生活的方方面面。川端康成在〈〈临终的眼〉〉中说：“我孑然一身，在世上无依无靠，过着寂寥的生活，有时也嗅到死亡的气息。”说这些话的时候是在20世纪40年代。三十多年之后，即1972年4月16日，在荣获诺贝尔文学奖3年之后，川端康成突然采取含煤气管自杀的形式离开了人世，川端康成未留下只字遗书。但他早在1962年就说过：“自杀而无遗书，是最好不过的了。无言的死，就是无限的活。”

三、请学生朗读课文，整体感知课文

提问：什么是“花未眠”？可能有些学生不会注意这个问题。

人熟睡的时候，海棠花依然绽放，绽放着它的美丽。作者看到后，引发一系列的思考。那么作者对美学的思考和花未眠又有什么关系呢？

四、快速阅读课文，整体把握

作者由“花未眠”这一现象都思考了什么？能用原文回答的就用原文回答，原文中没有直接写出就自己概括。

自然美无限，感受美有限。
    美是邂逅所得，亲近所得。
    重视自然美，崇尚写实精神。
    自然美和艺术美可以彼此融合，相得益彰。
    美需独具慧眼，善于发现。（板书出来）

总之，这篇说理散文从花未眠这种自然现象引出对自然美的探讨，引导读者思考关于审美的问题，具有启发性。

五、局部突破，破解难句

由学生找出觉得难理解的句子，师生共同讨论解决。

参考：

1.它盛放，含有一种哀伤的美。（第2段）

a.海棠本与哀伤无关，作者说它含有一种哀伤的美，与他孤独、忧郁、颓丧的心理不无关系。

b.盛开预示着衰败凋谢的来临。

c.作者以为海棠夜里开花无人欣赏，今天发现她非常美丽，顿生怜悯之情，进而觉得海棠含有一种哀伤的美。

2.如果说，一朵花很美；那么我有时就会不由自主地自语道：“要活下去！”（第3段）

a.从明天起，做一个幸福的人。那么“今天”的诗人幸福么？

“从明天起，做一个幸福的人”的背后隐蒇着今天“不幸福，痛苦”的味道。所以说“要活下去“的背后隐蒇着作者浓厚的“死亡”意识。

孤儿的遭遇使川端康成的童年忧郁悲凉，以致孤独忧郁伴他一生，且常有轻生意识。但他忽然发现盛开的海棠花竭力展示着自己生命的美，颓丧的灵魂受到深深的感染；花尚如此，人何以弃？所以他情不自禁地喊出“要活下去！”

b.人生是一个学习的过程，也是一个不断在有意或无意间错过的过程。我们可能错过了美的景色，美的音乐，错过了山上那从没有看过一眼的野花和小草，错过了从我们身边流淌过的清澈的小溪，但只要坚韧地活着，只有活下去，才能不断发现美。（活下去才能不断发现美）

结论：哪怕为了从一朵花发现美的真谛而活下去也值得

3.只要有点进步，那就是进一步接近死亡。（第4段）

雷诺阿发现美的真谛需要付出毕生的努力，人感受美非常艰难。“我还在进步”，表现出生命不息，追求不止的意愿。米开朗琪罗说当自然的美好不容易如愿表现出来的时候，自己却已面对死亡。

进步就是接近死亡。“死亡”意味着终结，意味着“进步”的停止，它跟前文中的“有限”是同样的意思。

4.所以说，一朵花也是好的。（第5段）

任何一件细小的事物都可能引发人的美感，要仔细观察，从细小的事物获得美的感受。也就是要“一粒砂里看世界，半瓣花上说人情”。

5.然而，我们仔细观察画中花，却不怎么留心欣赏真的花。（第6段）

人们常常忽视自然美，只顾去欣赏逊于自然美的艺术美。

在讲7－9段时，可以让学生在课前找一找文中涉及到的画家的作品图片，在课上交流，让学生对这些作品有一个较直观的感受。

6.于是，繁二郎的画、长次郎的茶碗和真正黄昏的天空，三者在我心中相互呼应，显得更美了。（第9段）

艺术美与自然美的结合能够给人以更多的美感，而真正反映自然美的作品更能引起欣赏着的共鸣。

7.岚山总是美的。自然总是美的。不过，有时侯，这种美只是某些人看到罢了。（第10段）

生活中不是缺少美，而是缺少发现。善于发现的人才能见人所未见，闻见人所未闻，发人所未发。

注：这七句只是参考，学生问的问题可能在这七句之外，教师灵活处理，目的是排疑解难。

总结本文主旨：课文从花未眠这种自然现象引出对自然美的探讨，强调自然美是无限的，美是邂逅和亲近所得，艺术创作应该重视写实，表现自然美。

六、讨论

作者关于审美的这些观点，你完全同意吗？请结合你所体验到的生活实例来阐述你的观点。（引导学生的思维向纵深开进，培养学生思考质疑的精神，结合自身生活，更能引起学生的体验。）

七、小结

不知道大家有没有注意文章第一句话“我常常不可思议地思考一些微不足道的问题。”这“微不足道的问题”指海棠花未眠这件事。在文中是作者情感的一个触发点，作者由此思考了关于生活，关于审美的许多哲理。这种手法就是以小见大的手法。

人有人言，花有花语，二者交流，也是一种缘分，它来自于心灵上的豁达与恬淡。川端康成对此深有感触，看到海棠花未眠，于是写下了一篇素雅恬静、韵味深长的小品文──《花未眠》。

在生活中我们也曾邂逅了许多美丽的事物，但我们大都是熟视无睹，听凭那美好的事物从眼前悄然而过，是不是我们这些事物的美好美妙呢？当然不是。还是罗丹说得好啊，“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”让我们从今天起尽情拥抱生活感受生活吧，去发现生活中最美的事物吧！

八、作业：完成“三新”笔记