一、教学目的
1、通过本课教学，使学生知道风是在空气有冷热差别的条件下发生的。

2、培养学生的分析推理能力（根据实验中空气流动的原因，推想自然界中空气的流动形成风。
二、教学准备

（1）刮风的录象片断
（2）空气流动箱
三、教学过程
环节一：
1、情境导入
同学们，今天我们一起来学习《风》。你们见过风吗？让我们来欣赏一首小诗，听一听诗中是怎么说的？
出示小诗：
谁见过风？
你没见过，我也没见过。
当树枝摇曳时，风正从我身边走过。
谁见过风？
你没见过，我也没见过。
当树叶飘落时，风正与我擦肩而过。

2、听完这首小诗你知道了什么？
师生交流。
教师小结：风是看不见的，但我们能借助树叶、树枝感觉到它。

环节二：
1、制造风师：你们有什么办法制造出风吗？（学生用书本扇，用吹，跑等方法制造风。
2、风是空气
（教师找一学生配合实验，教师边扇扇边问：你感觉到风了吗？看得见吗？风是什么？）

3、风是流动的空气（教师停止扇扇）
师：现在老师不扇了，可也有空气啊？为什么没有风呢？

生：空气要流动才是风。
4、同桌体验一下风

环节三：
过渡：同学们用扇子扇，嘴吹，跑动能制造出风，老师不用这些方法也可以制造出风，请同学们仔细观察这个实验，说说你发现了什么？
1、风车转动的原因是什么？
生：热气上升、蜡烛的原因，火的原因，学生讲述。
2、研究点燃的蜡烛
（学生试验，再来描述）

2、发现问题（流动的空气推动了风车的转动，而实验中流动的空气是被蜡烛加热了的热空气，热空气上升形成了风，风推动了风车的转动。
3、教师出示幻灯，补充知识点
环节四：
做风车、玩风车!
教师讲解风车的制作过程。演示风车的制作示意图。
小组合作分工，教师提出调试风车的注意事项。

同学们做完之后，可以在小组内玩一玩，玩时注意以下几点。
1）做完后，调试你们的风车能不能转动，如果有问题可以参照书本上的方法，也可以请教其他同学或者老师。
2）调试时，风车与电扇要保持一尺的距离

3）在不同的档次下进行调试，观察在哪一档下风车转动的快。

小组内分工好，就来领取材料。
师生交流影响风车快慢的原因。